体(ti)育播报8月12日宣 在接受《足球》报专(zhuan)访时，现任张(zhang)家口(kou)体校技术总监的前国脚陈涛表示，整体性的足球越细致，越能(neng)弥补球员个体(ti)的能力差异(yi)。
张家口市冰雪运(yun)动学校设立足球项目，而校方在(zai)2024年11月聘请陈涛出(chu)任技术总监颇具轰动性，陈涛告诉《足球》报，加入“破冰”之旅，他很荣幸。谈及教练生涯，陈(chen)涛(tao)说道：“球员的经历跟教练员有关联，但从本质上说，这是两个(ge)不同的职业。”
“为啥(sha)我感觉很荣幸？新的学校，新的角色，新的项目，而且，学校(xiao)给了我很大(da)的空间，领导给了我极大的信任。”陈涛说，“越是(shi)这样对你，你就越想把(ba)事做好。”所谓新的项目(mu)，是冰雪(xue)学校与(yu)河北北方学院已达成协议，其青(qing)训球员可实现从中(zhong)专到本科的贯通式(shi)升(sheng)学。接下来，当地另一所公立(li)二本院校、张家口学院将成为(wei)“3+4”教育的又一合作方。
身为(wei)两个孩子的父亲，陈涛深知足球家长对“功(gong)课荒(huang)废了怎么办？踢不上职业怎么办？单招落榜又怎么办？”的担忧。而(er)学业和足球两不耽误，对孩子的成长更有利(li)，也能让更多的家长放心。“让更多的孩子能走足(zu)球这条(tiao)路，就是我们学校领导的(de)初衷，我觉得，这个项目真的(de)挺好(hao)。”
学校从中冠(guan)起步，成立职业俱乐部的计划目前(qian)在研究落实中，希望找到更多的好苗子，给他们一个托(tuo)底学历的同时，“也不影响你成为职业球员(yuan)。”通过自有的(de)青训体系和中乙(yi)平台，输(shu)出优秀的大学生(sheng)球员(yuan)，将是学(xue)校(xiao)未(wei)来的育(yu)人方向。
和(he)张家口结缘，是邵佳一牵线，约着张辛昕(xin)和陈(chen)涛一起为学校初次选材提供专业意见，“后来邵指(zhi)导去(qu)青岛带职业队，没时间再到张家口做这个项目，学校(xiao)领导(dao)找我一聊(liao)，就有了很(hen)多共鸣，然(ran)后有(you)了这次合(he)作。”在陈涛眼中，校长郭志炜开明通达、目标明确，为他“创造了一(yi)个这么好的平台”。
在陈涛看来，足球的美丽和胜(sheng)利(li)可以兼得，如果没能做到，那就是某些环节做得不好，不应推翻这个理念并自(zi)我怀疑，“在追求的过程中，我会永远谦卑，但对这(zhe)种理念，我会(hui)一直坚持。”
学校所有教练都在执行陈涛制订的青训大纲，践行他对足球的理解和追求。具体(ti)要求是青训(xun)思(si)路、执教方式、技(ji)术标准、战术打法、场景(jing)设计……包括教学语言的表达都要统一。“这么(me)做不是限制教练员发挥，而是在一个规范的框架内让孩子顺利地成才，我们(men)希望一开始，学校就有自己的一套培养体系。”陈涛说。
青训纲领不是(shi)为了一支队伍的成绩短期存在，而是为了学校的每个梯队(dui)有所依托和传承，持续提升训练水平。“很感谢学校这么信任我，所以我竭尽所(suo)能(neng)地去创(chuang)建这个框架，希(xi)望能延续下(xia)去，然后通过不(bu)断优化，让它变得更丰满。”
随着队(dui)员慢慢长大，更小的孩子入校，从初一到大(da)四，陈涛的(de)青训思路会获(huo)得十年的执行期，以及巨大的想象空间。他坦(tan)承这(zhe)方(fang)面是个(ge)优势，培训机构(gou)、职业梯(ti)队大(da)多和一些初中、高中逐个合作，能完成十年一贯制直通大学(xue)的，能从小到大坚持一种青训模式的都很少。“我们依(yi)托于(yu)公办学校，相对来讲发(fa)展过程会(hui)非常稳定。”他说，“所以说教练团队和孩子们很幸(xing)运，我(wo)也很荣幸，能跟着学校一起成长。”
无论未来还是现在，“师随(sui)队走(zou)”已经成为学校(xiao)的常规。外出集(ji)训(xun)比赛(sai)，文化课老师都与球队一路同行。有的时候比赛越多，对(dui)学业的(de)影(ying)响(xiang)越(yue)大，“我们(men)学校的老师们只跟一(yi)个队，孩子们起码能一(yi)直保持边学习、边比赛、边训练的稳定状态。”
学校设想的“3+4”意在创新(xin)体教融合，同步丰富球员的文化知识和专业能力，而绝(jue)不是不学习、只踢(ti)球也能上大学，那样就背离了教育的本(ben)质(zhi)。“贯通(tong)式升学还得继(ji)续探索，因为我们还没有孩子上北方学(xue)院，学校(xiao)也没(mei)到‘3’和‘4’交界的地方。”陈涛相信，只要所有人目(mu)标(biao)一致，发展中遇到的问题就可以(yi)解决克(ke)服。
学校的(de)嘱托，足(zu)球的未来(lai)，写(xie)在(zai)一纸聘书上；孩子的前程，家长的期盼，落在自己的肩头。陈涛感觉(jue)“其实挺沉重的”。他(ta)认为不(bu)仅执行(xing)青训大纲的球员和教练们需要不断学习，自己也不能抱残守(shou)缺，一旦停(ting)止学习，“这样(yang)从业会有大问题。”
有人说，人生四十才开始。40岁的陈涛觉得，参与张家口“破冰”行动，是他教练生涯的又一次重启。“我从深(shen)圳带青年队(dui)起步时，也有过这样的(de)处境。不能还想着我以(yi)前是怎么训练的，足球的发展太快了，需要不断去理解、吸收新的东西。再(zai)根据现有球员的特点，改变(bian)他们的认知。”
“第一，高水平的比赛你(ni)要认真去看；第二，如果有(you)机会出国去高(gao)水平联赛，甚(shen)至加入俱乐部，真正地学一些(xie)东西更好。”在国外的看台上看球(qiu)，对陈涛来说意义不大且帮助有限，他(ta)想要去职业队，近距离观察训(xun)练(lian)、比赛的模式(shi)，包括(kuo)备(bei)战的所有细节。
作为教练员(yuan)去留洋，欧(ou)洲是他最(zui)便(bian)捷的(de)选择。在亚足联职(zhi)业级教练学习课(ke)程中，德甲俱乐部(bu)的(de)现场(chang)面授环节，曾让(rang)陈涛受益(yi)匪浅。未来的足(zu)球世界，他认为梅西、C罗那样的绝世天才会(hui)越(yue)来越少，个体对球队整体的依赖(lai)会越来越(yue)强，“整体性的(de)足球越细致，越能(neng)弥补球员个(ge)体的能(neng)力差异。”而这方面，德国足球一(yi)直是典(dian)范之一。
实践自己(ji)业已成型的(de)足球理念的同时，陈涛不会停止求索。“从我个人来讲，肯定(ding)要不断地吸收新的理念和知识，你不能说某种(zhong)模(mo)式或者打法一定正确，而且绝对不会更新换代吧(ba)？在足球的世界里，可能只有不断(duan)地变化(hua)这一规律(lv)是永久不变的。”
